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乡村教师日志丨刘惊蛰:把每个孩子都当作掌心的宝贝

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乡村教师日志丨刘惊蛰:把每个孩子都当作掌心的宝贝

乡村教师日志丨刘惊蛰:把每个孩子都当作掌心的宝贝

本文原载于6月14日《湖南日报(húnánrìbào)》06版 刘惊蛰,女,汉族,1980年出生,中学一级教师,任教于湘潭县石鼓镇歇马中学。自1998年参加工作以来(yǐlái),她扎根边远山村(shāncūn),从事初中语文(chūzhōngyǔwén)教学工作,并长期担任班主任,先后获评市级优秀班主任、市“莲城(liánchéng)园丁”、县级初中语文骨干教师等荣誉。 6月(yuè)11日,阴天有雨。 在湘潭县偏远的山(shān)窝窝(wōwō)里,歇马中学像一颗倔强发光的星辰,静卧在青山与绿水相拥的怀抱中。 再过不到一周的时间,我教的九年级学生,就将走进中考(zhōngkǎo)考场。 “我不要求你们(nǐmen)取得最好的成绩,但你们一定要尽力。”去年9月,我接手这个班时,告诉孩子(háizi)们。 当时,他们的(de)基础尤其是写作能力,差得让我心疼。作文里,他们简单的话语像一幅没有色彩和(hé)线条的画,还满是语法错误。 我(wǒ)决定从阅读抓起。早上,我声情并茂地领读,不断鼓励他们:“大声读出来,读书要像唱歌一样有(yǒu)韵律(yùnlǜ)!”课堂上,我结合课本内容,引入阅读材料;图书室里,我一个个指导他们选择阅读适合自己(zìjǐ)的书籍…… “您眼里的(de)光,比教室里的灯还亮。”半年多前,我批改作文,钢笔尖在小谦写下的“亮”字上顿住。短短一句话,是(shì)他语文水平破土而出的“嫩芽”,也是少年对(duì)老师发自心底的认可。 我刚开始教他时,小谦还是一个偏科严重的孩子——数学课上解(shàngjiě)方程式神采飞扬,一到语文课(yǔwénkè)就把课本竖成“屏风”。 如今,望(wàng)着台下38双眼睛,我相信他们会自信地步入(bùrù)考场,取得理想的成绩。 雨水淅淅沥沥地下(dìxià)着,教学楼的灯光一盏接一盏熄灭。晚上10点半,我拖着疲惫的身躯(shēnqū),轻轻推开教师公寓的门。屋内,在我所教七年级班级就读的女儿早已熟睡,微光透过纱帘洒在她恬静的脸上,编织出(chū)温柔的夜曲(yèqǔ)。 我20岁结婚,直到32岁才有了这个孩子(háizi)。 2003年3月10日那个黄昏,始终刻在我记忆(jìyì)深处。 那天,班上一名学生因病没来上学。放学后,怀有(huáiyǒu)两个多月身孕的我,跨上(kuàshàng)单车便往她家赶。乡间土路坑洼不平,车轮碾过碎石与泥坑,我满心都是对(duì)学生的担忧,却浑然不觉危险正在逼近。 过度(guòdù)劳累与颠簸导致我习惯性流产,也造成了随后近10年的遗憾。 直到2012年,女儿的(de)诞生才让我终于尝到做(zuò)母亲的喜悦,我把她视作生命中最珍贵的礼物。 这些年,年轻教师来了又走。其间,我有过多次调往县城的(de)(de)机会。可每次看到(kàndào)学生热切的眼神,我的心就软了下来(xiàlái)。作为从乡村走出的教师,我太明白教育对这里的孩子意味着什么:教育是他们走出大山、改变命运的重要机会。 为了不让家长(jiāzhǎng)和学生失望,我主动挑起班主任的(de)担子,常年守在初三的教学岗位上。 思来想去,我也决定把女儿留在自己(zìjǐ)班里。我想,这里的(de)家长都希望将孩子交给我带,我也一定能教好自己的女儿。 我轻轻(qīngqīng)给女儿掖了掖被角,看着她仍然稚嫩的脸庞,嘴角不自觉地扬起(yángqǐ)。 我始终坚信(jiānxìn),把学生当作自己的孩子对待,是身为教师最朴素也最坚定的信条(xìntiáo)。 2014年(nián)一个暴雨倾盆的傍晚,我(wǒ)得知学生小青因家境贫寒面临辍学,脑子里只有一个念头:不能让孩子的求学路断在这里。 我深一脚浅一脚地在泥泞里(lǐ)跋涉10多里路,浑身湿透、满身泥污地赶到她家,握着孩子父母的手反复说:“再难也要让孩子读书,办法我们(wǒmen)一起想。”当晚我就(jiù)把小青带回学校,用自己(zìjǐ)微薄的薪水为她代缴学杂费,置办学习用品。我觉得,这是再自然不过的事。 后来遇到(yùdào)小锦,一名浑身是“刺”的留守少年。他就像棵长歪的小树苗(xiǎoshùmiáo),让我既心疼又着(zhe)急。我陪着他写作业,送他篮球(lánqiú),让他和父母通电话……我知道,每一个孩子心里都藏着向上生长的渴望,只缺一束温暖的光。 那个陪着(zhe)他送奶奶去医院的通宵,听(tīng)着小锦哭着说要变好的承诺,我忽然觉得,所有的付出都值得。 这些年,给生病的孩子(háizi)(háizi)送药,替淋雨的孩子烤干衣服,深夜守着学生入眠,清晨陪着他们晨跑……这些细碎的日常,于我(wǒ)而言不过是为人师者、为人母者的本能。 教育从来不(cóngláibù)是冰冷的说教,而是用真心换真心,把每个(měigè)孩子都当作掌心的宝贝,陪他们走过风雨,静待花开。 (湖南日报全媒体记者(jìzhě) 王铭俊 整理)
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